A primeira turma que eu acompanhei foi uma do 3º ano de escolaridade de uma escola pública do município do Rio de Janeiro. Observei durante toda a Manhã as atividades que a professora realizava com a turma, nesse dia era um exercício de ficção de palavras, silabas e ditado. Quando cheguei, ela me mostrou todo o conteúdo que estava passando em cada disciplina e relatando como era o comportamento da turma, composta em sua maioria por meninas. A turma pelas condições da sala tinha uma quantidade aproximada de 26 alunos, pois era uma sala pequena.
Ela foi me relatando que os alunos não estudavam muito, devido a diversos fatores, como por exemplo, a própria família. falou também que não era possível cobrar nada muito que não fosse em sala de aula, pois os familiares deles não participavam, mais que tentava dar conselhos aos mesmos, ressaltando a importancia estudar, que estudar Matemática e Língua Portuguesa é muito importante. As outras disciplinas ficariam mais fáceis se os alunos compreenderem bem língua portuguesa e matemática.
Os alunos não tinham muita autonomia, a professora o método do estimulo recompensa, para premiando os alunos que conseguiam concluir as tarefas, com um espaço lúdico de desenho e musica. Enquanto isso ela trabalhava com os alunos que mais tinham dificuldade dos alunos. O que observai foi que há professora estava em constante busca por rever seus paradigmas, atenta e dando atenção a todos os alunos naquela sala e na vida de seus alunos, pois, ela trabalhava a construção dos saberes de acordo com a realidade do aluno.
A segunda turma que observei foi uma de 4º ano de uma escola particular, também de Rio de janeiro. Essa já foi um pouco diferente da anterior.
O conteúdo dessa escola e dessa professora, eram organizados em um tipo de taylorismo pedagogico. Nesse dia não houve nenhum tipo de correção de avaliação. A aula seguiu normalmente pautada no caderno de planejamento da professora, com temporização de cada atividade. A professora começou a aula com um tipo de conversa, onde ela começava a perguntar aos alunos como foi o dia anterior, o que fizeram antes e depois da escola, os lugares que eles foram e outras coisas.
Depois desse diálogo, ela começava a explicar os conteúdos dados no dia, mas de uma forma mecanizada idênticas as práticas das escolas confessionais. disciplinas e conteúdos isolados, arrumação da sala de forma tradicional.
A única coisa que observai de diferente nessa professora, é que ela não levava sua aula somente na base do “cuspi-giz”, utilizando os métodos tecnicistas.
